Actividades Dramatización

En este post os dejo actividades para trabajar en un aula de 3 años, que relaciona la música con la psicomotricidad.

Calentamiento y conocimiento

Creatividad y expresión

Relajación

- Carlos García -

Tocamos al Son de los instrumentos

Como penúltimo post, vamos hablar sobre los tipos de instrumentos musicales que existen para educación infantil, en este año hemos conocido algunos muy interesante, pero a continuación vamos a dejar constancia de una gran variedad para que lo podáis introducirlo en vuestra aula o en vuestras casa para que tengan un rato de diversión y así vamos ejecutando la acción musical en nuestro hogar. 
Como bien sabemos , tocar instrumentos musicales es muy beneficioso para los niños y niñas, por eso hoy como bien he  dicho anteriormente vamos hablar sobre algunos de ellos para que puedan aprender de forma sencilla. Enseñar música a los niños es casi como un juego, sin embargo, es también un gran estímulo a la hora de desarrollar sus habilidades, capacidades y sensibilidad.
Algunos de los que vamos hablar son los siguientes:

- Las campanas
Las campanas musicales pueden ser uno de los instrumentos musicales infantiles más divertidos. en la fotografía podemos ver un conjunto de 8 campanas musicales perfectamente afinadas, que representan la escala diatónica. Se trata de la más sencilla y con ellas se pueden hacer varias actividades musicales diferentes para que los niños y niñas aprendan y se diviertan, como los juegos de imitación.

- Los xilófonos
Los niños y las niñas pueden aprender de forma sencilla a tocar sus primeras notas con un xilófono como el que podemos ver a continuación. El xilófono es un instrumento musical de percusión, cada lámina se afina según un tono específico (nota musical) de la escala cromática. Como se puede afinar, se trata de un laminófono de sonido determinado. El orden de las láminas es similar al orden del teclado de piano.

- Las claves
Las claves son un instrumento de percusión de origen cubano, que está compuesto por dos palos independientes de madera, que tiene una forma cilíndrica. Para poder tocarlos, se percute con uno de ellos sobre otro.

- Maracas
Las maracas son un instrumento de percusión muy divertido para los niños y las niñas, además puedes crear tu mismo de forma sencilla. Las maracas están compuestas por una parte esférica hueca que está sujeta por un mango que la atraviesa o está adherida a ella. En el interior se llena con pequeños elementos como piedras, semillas, pedazos de vidrio, pedazos pequeños de metal, arroz, etc, para luego poder producir sonido al golpearlos contra la pared interna de la esfera.

- Panderetas
La pandereta es un instrumento de percusión del grupo de los tambores de marco. Se toca haciendo resbalar uno o más dedos por ella o golpeándola con ellos o con toda la mano. En ocasiones se golpea con otras partes del cuerpo, está formada por uno o dos aros superpuestos, provistos de sonajas, anillos o cascabeles y cuyo vano está cubierto por uno de sus cantos con piel muy lisa y estirada. Se trata de uno de los instrumentos más tradicionales y es muy común verlo en los colegios o en coros infantiles.

- Platillos
Los platillos, son un instrumento musical de percusión que está formado por dos discos circulares cóncavos de metal. Sus centros están agujereados para, en caso de los platos chocados, poder pasar una correa, que sirve como asas. Se trata de uno de los primeros instrumentos musicales infantiles que se pueden encontrar en las aulas.

- Flauta dulce
El instrumento por excelencia de la asignatura de música en los cursos de primaria es sin duda la flauta dulce, como es un instrumento de viento, ayuda a los niños y las niñas a aprender a controlar su respiración y la forma de expeler el aire, además de aprender de forma sencilla las diferentes notas y canciones musicales de diferentes niveles. Se trata de un buen instrumento para empezar en el mundo musical.

- El triángulo
El triángulo es otro instrumento típico de las clases de música infantiles y de primaria, se trata de un pequeño instrumento que está formado por una delgada barra de acero cilíndrica, doblada en forma de triángulo equilátero o isósceles y está abierto en uno de sus vértices, se toca con una varilla de metal para ciertos efectos y a veces con una baqueta de tambor.

Como podemos ver, existen varios instrumentos musicales infantiles ideales para comenzar a explorar el mundo de la música ya prender de forma sencilla. Muchos de ellos son instrumentos de percusión.
A continuación os voy a dejar un vídeo, en el que aparece una clase de infantil introduciendo algunos instrumentos musicales.

¿Qué te parece todos los instrumentos musicales infantiles? ¿Introducirías alguno en tu aula?

Espero que os guste y os motive a trabajarlos en vuestra aula.

Beatriz Ramírez Martín

Música en niños de infantil

Investigando por internet sobre el tema por el que debía hacer mi último post de nuestro blog, he descubierto que buscando en YouTube un tema como actividades de música en educación infantil podemos encontrar como personas preparadas para esta etapas nos proporcionan consejos o rutinas e incluso actividades que podemos hacer con nuestros niños. En este caso he encontrado un vídeo llamado "Actividades musicales para niños". En él encontramos un canal donde una chica titulada en magisterio nos proponen ciertas maneras de introducir a nuestros niños y niñas a la música, aun cuando no están preparados para tocar un instrumento. De esta manera podremos hacer algunas de ellas incluso desde el momento en el que nacen e incluso durante en el embarazo, como puede ser el hecho de escuchar música. Las actividades que nos proponen son las siguientes:
* Escuchar música como orquestas sinfónicas, etc.
* Bailar con música que pongamos con los niños y que esta música sea de cualquier tipo como por ejemplo con sonidos altos y graves, lento o rápido y que el movimiento de nuestro baile vaya acompasado con ella.
* Cantar, que como ella nos explica, este es un instrumento muy importante y poder relacionarla con actividades de nuestro día a día
* Experimentar con diversos instrumentos de juguetes
* Jugar a partir de la música, podemos encontrarla a partir de app en el móvil (ella además nos proporciona algunas) e incluso hacer manualidades como instrumentos caseros.

Visita a la facultad

El 30 de abril, unos alumnos y alumnas de un centro de Puerto Real de Trocadero vinieron a visitarnos a la facultad. Por ello, las semanas previas a este día estuvimos preparando unas series de actividades pero al ser muchísimas personas, nos dividimos en cuatro grupos. El tema que propuso una compañera nuestra fue el circo, el cual fue muy beneficioso por la variedad de movimientos que en él se realizan, pero además porque dentro de él ver como se usa la música. Con ella los artistas que trabajan en él, van al ritmo de las canciones, hacen hincapié en el pulso, etc.

Una vez elegido el tema, nos repartimos las actividades las cuales fueron canciones de bienvenida, creación de una canción por parte de un alumno e interpretada para los niños y niñas, cuento motriz y por ultimo canción de relajación. Nuestro equipo fue el encargado del cuento motriz, el cual elaboramos nosotros mismos y una compañera fue la encargada de redactarlo. Al principio nos costó un poco sacar la actividad adelante, debido a que hubo una confusión a la hora de elaborar el cuento, lo que nos hizo retrasarnos en el ensayo del mismo. Además necesitábamos coordinar las actividades con las canciones elegidas para que los alumnos y alumnas se sintieran dentro del mismo.

A medida que iba pasando el tiempo y más se acercaba el día más nerviosos y ansiosos nos sentíamos, el cuento ya por fin estaba terminado, repartido y ensayado para cuando llegara él momento, lo único que nos faltaba era ver donde íbamos a realizar esta actividad y pedir prestados los materiales. El día de la visita, llegamos un poco antes para poder prepararlo todo y caracterizarnos para poder hacer a los niños sentirse como en un verdadero circo.

En cuanto a la experiencia del día fue muy agradable, los niños estaban encantados del mismo modo que lo estábamos nosotros, por nuestra parte estábamos muy motivados y con ganas de que se lo pasaran súper bien.
En referencia a nuestra actividad, desde mi punto de vista estábamos organizado, pero a lo mejor en los momentos de cambiar de actividad o poder mover a los niños se necesitaba más organización y ayuda, pero a parte de esto todo fue muy bien, con el cuento los alumnos y alumnas se lo pasaron muy bien, estuvieron muy participativos. Y por nuestra parte considero que fuimos cercanos a los alumnos, que pudimos verlos disfrutar.

Por último para que ellos se sintieran como los protagonistas de nuestro cuento, quienes pasaban por unas pruebas como de equilibrismo, para ser mimo y por último payasos, les regalamos unas medallas por conseguir superar cada una de las pruebas. Fue muy emocionante ver lo contentos que se ponían al conseguirlo.

Con esta actividad podemos decir que  trabajamos el ritmo, el pulso con la música al ir realizando las actividades al son de las canciones, también el esquema corporal al pasar por la prueba de los mimos, pero también podríamos trabajar con ellos la expresión corporal ya que podían moverse o hacer lo que quisiera o sintieran y por último el equilibrio dinámico, donde l

Taller Recapacicla musica.

La semana pasada tuvimos la oportunidad de asistir al taller llamado Recapacicla música, impartido por el profesor Fernando García Conde, conocido como “Percu”, imagino que por su pasión por la percusión y por ser capaz de hacer sonar prácticamente cualquier objeto que se cruce por su camino.

Hasta hoy no había tenido la oportunidad de contar lo maravillosa que fue la experiencia ya que desde el momento que pisamos el Patio del Edificio de la Constitución de 1812, tenía claro que la experiencia tendría que tener un lugar en el blog.

Comenzó la mañana con una charla de parte de Percu en la que nos concienciaba sobre la importancia del reciclaje y nos mostraba que la conocida frase: “la basura de algunos es el tesoro de otros” cobraría el máximo de sus sentidos ese día.

El objetivo era la sensibilización individual y en cadena de los ciudadanos más jóvenes, para que la sociedad vaya cambiando de manera progresiva a partir de la aportación de cada uno, además en este caso, no es reciclar por reciclar, esta actividad daría como fruto un instrumento, enseñándonos que con cualquier cosa puedes crear música y no es necesario gastar dinero en comprarte el instrumento más caro del mercado, con muy poco puedes crear tu propio instrumento y disfrutar de él.

Para infantil es una apuesta segura, ya que no hay algo que guste más a los niños que los instrumentos, y el hecho de poder dar rienda suelta a su creatividad, hacer con sus propias manos su instrumento  y después tener la oportunidad de explorar todas las oportunidades de sonido que este brinda, además del inculcar valores como el cuidado al planeta y al medio ambiente, lo convierten en una actividad estrella para trabajar en las aulas.

En mi caso este es el instrumento que yo realicé, bautizado por mí como “la calamaraca” por ser una calavera que hace las funciones de maraca, ya que en su interior esta rellena de piedrecitas. Además para conseguir otro matiz en el sonido que produce, pude añadir chapas de botellas, que le otorga varias oportunidades a la hora de tocarlo, pudiendo hacer sonar solo las piedras, solo las chapas o todo a la vez.

A continuación os voy a dejar videos y fotos del taller y de mi instrumento, pero además os dejare un video de una pequeña orquesta improvisada que hicimos después de acabar los instrumentos, con lo que disfrutamos bastante haciendo varios ritmos. Espero que lo disfrutéis como yo lo hice.

 

Alba Márquez.

Canción popular

Letra de la canción:

Jugando al escondite en el bosque anocheció,

jugando al escondite en el bosque anocheció.

Y el cuco, cantando, el miedo nos quitó,

Y el cuco, cantando, el miedo nos quitó,

cucú, cucú.

- Lobo, ¿dónde estas?

- ¡Estoy poniéndome los pantalones!

Jugando al escondite en el bosque anocheció,

jugando al escondite en el bosque anocheció.

Y el cuco, cantando, el miedo nos quitó,

Y el cuco, cantando, el miedo nos quitó,

cucú, cucú.

- Lobo, ¿dónde estas?

- ¡Estoy poniéndome los calcetines!

Jugando al escondite en el bosque anocheció,

jugando al escondite en el bosque anocheció.

Y el cuco, cantando, el miedo nos quitó,

Y el cuco, cantando, el miedo nos quitó,

cucú, cucú.

- Lobo, ¿dónde estas?

- ¡Estoy poniéndome el sombrero!

Jugando al escondite en el bosque anocheció,

jugando al escondite en el bosque anocheció.

Y el cuco, cantando, el miedo nos quitó,

Y el cuco, cantando, el miedo nos quitó,

cucú, cucú.

- Lobo, ¿dónde estas?

- ¡Ahora salgo y os comeré a todos!

Con esta canción se pretende conservar canciones ya olvidadas de la época de nuestros abuelos, yo por ejemplo no la había escuchado nunca, y me parece muy buena para trabajarla. Mientras suena la canción le podemos pedir a los niños que caminen como si fueran por el bosque, y que realicen los gestos que acontecen en la canción, además a medida de que el lobo se va vistiendo los niños imitan este movimiento.

Otra variable es cantar la canción y en circulo ir siguiendo el ritmo de esta. También que algunos alumnos sean lobos y bailen al ritmo, para que al final acabe persiguiendo a sus compañeros, pero siempre al pulso de la canción.

- Carlos García -

Aprendiendo a leer partituras

Hoy os traigo una actividad que he encontrado sobre como podemos enseñar a leer el pentagrama en la etapa de educación infantil. 

Esta actividad la he sacado de aquí, un blog que habla sobre la música en el ámbito pedagógico. Hay muchos materiales que nos pueden servir a la hora de impartir clase, o si queremos inculcar un poco de música en nuestra aula y a nuestros niños y nuestras niñas. 

A continuación os pongo en que consiste la actividad y como realizarla, así como su nombre:

ORQUESTA COCINERA: llevamos varios objetos al aula: cucharas normales, cucharas de madera, tapas, vasos de plástico (duro), etc.. Pedimos a los niños que hagan un sonido con alguno de ellos y que después inventen una grafía para eses sonido. 

Por ejemplo: cucharas normales = 

Con las distintas grafías creamos una “partitura”, por ejemplo:

que podría corresponder a: cucharas, vasos, cucharas, vasos, tapas… y así interpretamos nuestra propia “música” “La orquesta cocinera” “Sinfonía para cucharas” … o como ellos quieran llamarla. LAS OPCIONES SON MÚLTIPLES.

Con esta actividad complementamos que los niños aprendan música a través de pictogramas y que las notas de los pentagramas lo vayan asociando en esta edad a los pictogramas que se les pone, realizando esta labor conseguimos que a la edad de primaria el niño conozca todas las notas musicales y que poco a poco deje de necesitar utilizar pictogramas y solo  lo realicen con las posiciones de las notas.

¿Creéis que es importante que los niños aprendan las notas musicales?
Desde mi punto de vista, si hacemos un acercamiento al niño sobre la música es necesario que vaya aprendiendo todo lo que esta compone, por tanto deberíamos ir incluyendo pinceladas como la actividad que he expuesto anteriormente para que sin que ellos mismo se den cuenta vayan adquiriendo conocimientos que posteriormente van a utilizar a todas horas si se dedican a la profesión de music@. También es necesario la realización de actividades que trabajen el ritmo y pulso de la música, pero se esto ya hemos hablado en post anteriores.

Para acabar diré que en la escuela es donde el niño inicia su contacto con el entorno musical por lo que este debe ser enriquecedor y favorable para su desarrollo.

- Carlos García -

Recicla y Vivirás

¿Es importante que los niños y las niñas tengan conciencia sobre el reciclaje?

Saber reciclar todos los residuos, respetar el medio ambiente y conocer qué podemos hacer para preservar nuestra naturaleza, son algunas de las grandes enseñanzas que nosotros, los padres, podemos pasar a nuestros hijos. De esta manera, ellos crecerán teniendo la mentalidad de que es necesario cuidar de nuestro medio ambiente, porque de ello depende nuestra salud y nuestra vida. El día 17 de mayo se celebra el Día Mundial del Reciclaje. Pero más que celebraciones, son necesarias actitudes día tras día. A partir de los 3 años, los niños ya pueden aprender a separar los residuos. 

Es necesario explicar paso a paso a los niños por qué tenemos que reciclar. Los niños necesitan saber el por qué de las cosas para poder hacerlas. Es necesario hacerles entender que el reciclaje existe para evitar la destrucción del nuestro medio ambiente. Por ejemplo hablarle en cuanto sacrificio tiene que pasar el planeta para que puedan utilizar papel, tener botellas de vidrio, etc.

                                 

Podemos poner esta canción para que sea más divertido dar el tema del reciclaje 

Unas de las preguntas que más surgen es ¿Cómo podemos hacer para reciclar con los niños y niñas ?

Podemos seguir la regla de las cuatro erres para reciclar con los niños: reducir, reutilizar, reciclar y recuperar. Reducir la cantidad de basura, reutilizar envases y bolsas, reciclar materiales como el plástico, y recuperar materiales para volver a utilizarlos. Paralelamente a la educación medioambiental, los padres también deben seguir algunas pautas o sugerencias en su día a día:

1. Elegir con cuidado los productos que compramos, considerando las posibilidades de reutilización de los envases.

2. Evitar comprar los productos con demasiado envoltorio.

3. Siempre que sea posible, reciclar las bolsas del supermercado para envolver la basura o para llevarlas cuando salgas de compras.

4. Reciclar los papeles que utilizamos en casa, usando ambas caras.

5. Sacar fotocopias de doble faz.

6. Promover que los niños usen más la pizarra que los  papeles.

7. Acudir a talleres de reciclado de papel.

8. Comprar bebidas en botellas recuperables.

9. Usar lámparas de bajo consumo.

10. Difundir sus experiencias de reciclaje con los amigos e familiares.

Para que no sea aburrido, podemos introducir de manera más dinámica el reciclaje con la música, hacerles ver que mediante elementos que tengamos en clase, o en casa podemos hacer instrumentos muy divertidos. Así ellos/as podrán a la misma vez que divertirse haciendo instrumentos musicales. Os dejo varios ejemplos de instruemntos que podemos hacer en el aula. 

                                                                                             

                                                                       

Beatriz Ramírez Martín

La música me salva la semana.

Esta semana en mí centro de prácticas, tenía lugar la excursión del trimestre y los niños y niñas estaban tan nerviosos y excitados por el momento, que el nivel de energía y actividad motora, era muy alto. Todo esto imposibilitaba que las clases siguieran su ritmo normal.

Por un error de cálculo, me vi obligada a llevar a cabo una de las evidencias que tenía programadas justo el día antes de dicha excursión y como era de esperar, me fue muy complicado controlar la clase, y es aquí donde me doy cuenta de que la música es una herramienta maravillosa, después de los innumerables usos y propiedades positivas que ya hemos explicado a lo largo del curso en los distintos blogs, he descubierto que es una manera muy útil de dirigir la clase y controlar al alumnado.

Como iba contando los niños y niñas, estaban demasiado nerviosos y con lo cual les llevaba todo el rato a querer hablar con los compañeros y a gritar en algunas ocasiones y para este momento me fue tremendamente útil las siguientes canciones.

Otra de las canciones que también se usa mucho en mi centro es la siguiente:

En este caso es una canción para dormir pero que también es muy útil para invitarlos a guardar silencio y atender.

Y a continuación les dejo la última que he utilizado esta semana, para recoger todos los juguetes.

Alba Márquez.

Música para trabajar con niños en educación infantil

Buscando canciones que ayudaran al desarrollo del alumnado de educación infantil, tanto con la rutina, como con la realización de movimientos, encontré un canal de Youtube llamado Pinkfong! Kids' Song & Stories. En este canal nos encontramos con canciones infantiles que se han vuelto hit musicales o que los niños y niñas les encanta, como puede ser el babyshark, también encontramos canciones de la misma temática a la canción mencionada con anterioridad.

Las clases de ingles se pueden realizar con un enfoque diferente, la música siempre ayuda al aprendizaje, por tanto con las historias y los vídeos que aparecen en este canal podemos trabajar con los niños y enseñarles ingles, ya que el canal está en este idioma. También lo podemos encontrar en español, por tanto nos vale para aprender en varios idiomas.

A parte Pinkfong es una editorial de libros, por tanto esta metido en la educación de los niños en la etapa que corresponde desde los 0-6 años, se basa en una educación mediante el juego; es un sitio seguro a la hora de utilizarlo para la enseñanza y nos avisa que debemos pasar más tiempo con los niños en vez de centrarnos en las redes sociales, que esto no lo suelen exponer.

- Carlos García -

Do Re Mi Fa Sol La Si Do 🎵

La mejor forma de enseñar a niños es a través del juego, si ellos aprenden los nombres de las notas, su primera melodía o canción, leer partituras, etc. de una manera amena y divertida, conseguirás que aumente su atención e interés por la música y asimilarán mejor lo aprendido. Por ello, a continuación hablaré sobre formas pedagógicas y divertidas de enseñar:

El alumnado, es único, por lo tanto, los ejercicios, juegos musicales, etc. serán personalizados de acuerdo con sus capacidades y preferencias. Es muy importante transmitir pasión al enseñar pues les  contagiarás entusiasmo por el aprendizaje y la música.

Buscar la manera de que estudiar o aprender algo que pueda resultar aburrido sea divertido a través de juegos, aplicaciones musicales (abajo os dejo algunas recomendaciones) y, sobre todo a través de mucha imaginación.

Aprender a tocar una canción, partitura o ejercicio requiere muchas repeticiones para conseguir interpretarlo correctamente y eso puede convertirlo en un trabajo tedioso o cansado, por lo tanto, para mantenerlos distraídos mientras repiten y repiten os recomiendo esta aplicación. En ella puedes crear una ruleta que contenga varias opciones, por ejemplo, «tócalo con los ojos cerrados»,»toca cantando la nota», «toca con un ojo guiñado»… Yo lo practico con mis alumnos y os aseguro que tiene bastante éxito pues ellos tienen la sensación de estar jugando mientras practican.

La motivación es fundamental en el proceso de aprendizaje; cada nueva nota bien interpretada, cada compás bien ejecutado o cada pequeño avance se debe elogiar y alabar para conseguir estimular su aprendizaje. Los errores o fallos se deben corregir siempre desde un punto de vista constructivo y con mucha empatía.

Por último, me gustaría hablar sobre un error muy común como es el de centrar las clases en aprender material nuevo y generar una especia de obligación o deber, pasando por alto que el objetivo de la música (sobre todo a edades tempranas) es disfrutar y divertirse. 

No importa cual sea el nivel del alumno, desde el primer momento que se empieza a tocar debemos hacer que el niño o la niña se divierta a la vez que aprende, pero sobre todo que se sientan bien, así se creará un vinculo entre ellos y la música que les acompañará durante toda su vida.

Beatriz Ramírez Martín

El entorno musical que nos rodea

Este periodo en mis prácticas me han servido para mucho, pero sobre todo para comprobar aquello que aprendemos en la facultad poder observar si se dan en las aulas.
Hace unos cuantos días, mientras llevaba con mi docente a los alumnos al recreo, comencé a escuchar a unas alumnas de 4 años cantar canciones de reggaetón como por ejemplo canciones actuales como "Con calma" de Daddy Yanke o canciones no tan actuales como "El anillo pa' cuando" de Jennifer López que han calado tanto en los niños.
Aunque existen canciones de este género que no son tan alarmantes, podemos encontrar otras muchas que si lo son y podemos observar como los niños infantiles están en contacto con ellas por medio de su contexto más cercano, como por ejemplo en recintos festivos como pueden ser ferias, cumpleaños u otras celebraciones.
Con este post no se pretende que se elimine la escucha de estas canciones, sino que decidamos el momento para hacerlo o bien la canción que escuchamos si estamos alrededor de niños. Esto es debido a que aun cuando ellos no comprenden la mitad de lo que se expresa en ellas. A través de las canciones que se usan los niños adquieren valores y cierta ética ya sea por ritmo que tenga la canción o por lo que le guste. Por ello es importante que cuando escuchemos música tengamos cuidado con palabras obscenas, o ciertas palabras que puedan perjudicar desarrollo de los niños.
Esta reflexión además podemos verla en una noticia que he encontrado donde un familiar de un pueblo, denuncia el hecho de que en la feria, donde se ponen las atracciones infantiles se reproduzcan canciones de índole sexual mediante canciones de este género. El ayuntamiento la solución que da es que si no le gusta la música que se vaya o que se alquile una colchoneta, que en este caso era la atracción donde estaba la niña, y se quedara en su casa escuchando un cassette del Parquís.

celebramos con música.

Esta semana en el colegio Amor de Dios, hemos celebrado el día del Padre Usera que fue un religioso y misionero que fundó la congregación de las hermanas del Amor de Dios.

Hoy en día y gracias a él, la congregación de las Hermanas del Amor de Dios hoy en día está extendida por todo el mundo y se centra sobre todo en la enseñanza y en la ayuda a los más necesitados. Su mayor presencia sigue estando en España.

El día 27 de abril se conmemora el día de la fundación de la Congregación y es celebrada en todo el mundo por las distintas instituciones de la orden.

Con lo cual, el viernes fue un día muy especial para el colegio en el que hago las prácticas, y que mejor manera que celebrarlo que llenando el patio del colegio de colores con globos y por supuesto con música.

Las canciones que durante el día del viernes escuchamos y con las que celebramos este día tan estupendo, son un canto a Dios, a la alegría y un acto de gratitud hacia el fundador.

Esta celebración, nos demuestra a todos que la música no hace sentir bien, nos invita a bailar y a cantar y además de todos los beneficios mencionados en posts anteriores, también nos sirve para rezar, dar las gracias y hablar con Dios.

Aquí os dejo algunas de las canciones que escuchamos el viernes en el colegio, espero que las disfrutéis.

Esta primera canción se titula "El amor de Dios es Maravilloso" y es una canción que cantaron y bailaron con la coreografía que aparece en el vídeo nuestros niños y niñas de infantil.

Y para finalizar el post de la semana, os dejo el himno del Padre Usera, que es una canción imprescindible, en este día tan especial.

Alba Márquez.

¿Es importante la música para los pequeños?

La exposición sensorial al sonido y a la música como los variados estímulos sonoros y musicales que pueden percibir provocan en ella reacciones que según la maduración de su sistema negro fisiológico se hacen progresivamente consiguientes, enriquece y se desarrolla.

Cuando llega al preescolar, todos los niños poseen experiencias musicales, se mueven con determinado orden y sentido; imitan ritmos son capaces de percutir objetos como instrumentos musicales con irregularidad, canta y puede acompañarse con movimientos. En fin poseen intereses con la música y el sonido y cuando existe una actividad de interés, una necesidad de producir sonidos, de cantar o de moverse rítmicamente ellos no tiene otro nombre que musicalidad, que actitud para música.

Hablamos de musicalidad de un sentido más amplio que el pasado, cuando las condiciones de música se otorgaban a aquel que mostraba habilidades y condiciones de expresión musical por encima de lo común. Hoy hablamos de musicalidad entendiendo por, la urgencia de interés por la música. De lo que se trata en el proceso escolar es de conservar, desarrollar, enriquecer la musicalidad potencial de cada niño y niña de modo que enriquezca sintiendo la música como algo esencial de la vida. Es con las palabras de la pedagoga cubana Jazmín Consa Ibáñez la forma de hacer vivir la música dentro del niño y la niña de cultivar en ellos y ellas el sentido apreciativo y creativo, de hacerlo participar activamente del hecho musical. La musicalidad no depende de factores hereditarios, como se sostenía en el pasado, por el talento botones especiales. Tampoco es una condición, para desarrollarse adecuadamente en un factor decisivo en la musicalidad.

Las vivencias musicales y sonoras del hogar, cantos de la madre, los hermanos, etc. La música difundida a través de la radio la televisión, los discos en fin la realidad sonora del ambiente exterior influye el desarrollo de la musicalidad de cada niño y niña antes de su ingreso al preescolar.

Esas primeras vivencias no pueden ser ignoradas, deben ser tomadas en cuenta al programar actividades musicales en el nivel, ya sea para reforzarlas, reorientarlas o superarlas. Existen pruebas que indican que la experiencia temprana puede tener un efecto significativo del desarrollo de la habilidad musical. Dicha experiencia puede comenzar incluso antes del momento del nacimiento. En varios estudios sobre los primeros años de vida de jóvenes músicos altamente capacitados para la música, se comprobó que muchos de los padres les cantaban todos los días (especialmente cuando estaban dormidos). El uso de juegos musicales anima a los niños a bailar y a cantar con la música. Este tipo de estímulo afecta a las capacidades perceptivas y receptivas del niño y la niña, por lo tanto puede que sus efectos no siempre se observen los primeros comportamientos de este, pero sí se puede incidir de manera importante en la facilidad con la que un alumno joven progresará luego.

Os dejo un vídeo bastante interesante sobre que canciones le podemos poner a nuestro bebé antes de nacer.

El apoyo y la supervisión de los padres, es de mucha importancia para el desarrollo de la actividad musical. Los elogios más sinceros provienen de aquéllos padres que no eran músicos y que están realmente impresionado por los logros conseguidos por sus hijos, por muy modesto que fueron.

La mayoría de los niños y niñas recuerdan a los profesores que les cantaban siempre, lo recuerdan como divertido, amigable, agradable, simpático etc. No cabe duda que los profesores motivan y desafía a sus alumnos para que vayan más allá de todo lo que se ha el de ayuda a desarrollar aquel amor por la música que conduce al compromiso, a largo plazo con excesiva insistencia o énfasis en la técnica puede obstaculizar esta tarea básica.

La música es un elemento fundamental, en esta primera etapa es bueno aplicar la música en el niño en la etapa de la infancia, cuando los niños de una clase cantan una misma canción hay compañerismo, apego, cariño.

En la educación infantil los contenidos se agrupan en los grandes ámbitos del conocimiento y experiencias: identidad autonomía personal, medio lógico y social comunicación y presentación.

Aquí os dejo un trozo de un documental bastante informativo. Espero que os halla servido este post para el futuro. 

Beatriz Ramírez Martín

Baby Shark

Hace varios días, nos encontrábamos con la noticia, de que la famosa canción infantil "Baby Shark" que tanto les gusta a nuestros niños, había sido atacada por un hacker que colocaba tanto aquí como en otros vídeos de canciones o series infantiles este virus, donde aparecía una imagen que se hizo viral en internet denominada "momo".
En este vídeo en concreto, a medida que va pasando la canción, esta se pausa y aparece un fondo de bosque oscuro y comienzan a presentarse varias formas del momo. Este comienza saludando a los niños, para después dejarles comentarios como que se autolesión, se claven un cuchillo en el cuello, y para que este cometido se cumpla los amenaza con aparecer de noche en sus casas para matar a sus padres.
Por desgracia, este vídeo lo he podido visualizar personalmente debido a que dos niños de mi aula de prácticas, tuvieron la mala suerte de visualizar este contenido, y los padres alarmados por las pesadillas y lo asustados que se encontraban, alertaron a la docente.
En dicha noticia podemos encontrar como ciertos padres, han decidido cambiar de plataforma para que los niños vean dibujos animados.
Gracias a este artículo podemos observar como Germán Debeljuh, licenciado en Psicología y orientador familiar, nos aconseja que para actuar ante este vídeo, las familias deben estar atentas a lo que los infantes consumen en cuanto a tecnología y utilizar filtros y controlar su consumo. Para ello podemos utilizar un horario de consumo. Y para los niños más grandes usar métodos como el trabajo con los valores y el diálogo

Esperanza Pérez Fernández