La Primavera

Esta semana hemos dado la bienvenida a la primavera y que mejor que con una canción donde podemos trabajar las diferentes estaciones, flores y movernos por el aula, así también trabajamos la motricidad de los niños y las niñas.
Llega el buen tiempo, y es de buen agrado empezar el día cantando y bailando. os dejo el vídeo por si queréis introducirlo en vuestra aula.
Buen comienzo de semana.

Beatriz Ramírez Martín

El monstruo de los colores

Hoy os presento una canción que se trabaja mucho en la clase donde estoy realizando las prácticas, esta canción en particular nos habla de como identificar las emociones, hay varias versiones, yo hoy os traigo dos de ellas que me parecen más interesantes a la hora de trabajar con los niños, ya que una es mas lenta y melódica y otra más rítmica. 

Al trabajar con canciones las emociones dentro de una secuencia didáctica podemos fomentar la musicalidad el aula y emprender un conocimiento hacía la música. 

La música es expresiva por tanto transmite emociones que en edades tan pequeñas no saben interpretar por lo que mediante esta podemos empezar a trabajarlas.

-Carlos García-

Actividad para trabajar en el aula de infantil

Hace unos días realizamos un ejercicio en clase donde todos los componentes del grupo creaban una actividad que pudiéramos llevar a las aulas de infantil. La actividad era la siguiente:
Esta se llamaba  "La marea de sonidos”. En ella seleccionamos una canción (podemos poner aquella que queramos) y seleccionamos cuatro instrumentos. A cada uno le asignamos un movimiento (tocarnos la nariz, las orejas…), después dejamos que los niños bailen y vamos cogiendo los instrumentos aleatoriamente y siguiendo el pulso de la canción con el instrumento del momento, con la intención de que los niños sean capaces de discriminar auditivamente los sonidos de los instrumentos y realizar el movimiento al que está enlazado.

Los objetivos que trabajamos al realizar la actividad son los siguiente:
Explorar materiales e instrumentos musicales para conocer sus propiedades de utilización con fines expresivos, comunicativos y lúdicos. Discriminar los sonidos de los distintos instrumentos y asociarlos a las distintas partes del cuerpo. Por último utilizar el propio cuerpo como medio de representación y comunicación musical.

Además a partir de ella trabajamos distintos contenidos del currículo como el bloque de Audio percepción y el Bloque de Expresión Musical. Por último los materiales utilizados en ella son distintos instrumentos (pueden ser los que queramos), en nuestro caso fueron un triángulo, una caja china, crótalos, un pandero y una canción de YouTube de los payasos de la tele de “chinita tu chinito yo”

Esperanza Pérez Fernández

CREANDO MUSICA!

Esta semana hemos aprendido que quien quiere puede y que con un instrumento y cuatro notas, podemos crear una melodía que enseñar a nuestros alumnos. Hemos realizado en clase de música una actividad con los xilófonos en la que se nos daba la oportunidad de crear nuestra propia melodía y de enseñarla a nuestros compañeros para que la reprodujeran.

Así mismo darles a ellos la posibilidad de crear también y de sentirse músicos por un momento, de esta manera no solo pasamos un buen rato disfrutando de la música, este ejercicio es más completo de lo que pensamos pese a su sencillez y es que podemos aprender las notas ya combinarlas, podemos afinar el oído y conocer las notas solo con el sonido y por supuesto a tocar el instrumento en cuestión, que en este caso, fue el xilófono. Pero es que además de esto, desatamos la creatividad de nuestros alumnos y eliminamos el miedo a equivocarnos porque solo estamos probando notas para ver cuales suenan bien juntas y así potenciamos la autonomía y por supuesto la autoestima, a través de un sentimiento de felicidad al escuchar su propia creación y ver como los demás compañeros la reproducen y la aprenden.

Aquí os dejamos nuestra melodía, ¡espero que os guste y os invitamos a crear más música!

Alba Márquez.

El flamenco en Educación Infantil

Para comenzar debemos entender el flamenco dentro de la ley educativa, en la Orden del 5 de Agosto de 2008 (BOJA, nº 169, 26/8/2008), en relación con la enseñanza de la tradición musical andaluza, recoge lo siguiente: “El conocimiento del patrimonio cultural de la sociedad a la que pertenecen en los niños y niñas a la construcción de su identidad personal aumentando y definiendo su sentimiento de pertenencia a una sociedad y cultura determinada […]. Desde esta área, se acercarán al reconocimiento de algunas señas de identidad cultural, al conocimiento de producciones culturales significativas de nuestro medio, valorándolas e interesándose por participar activamente en actividades sociales y culturales” (p.30). Pincha aquí para documento completo.
En las áreas también encontramos relación sobre trabajarlo.

A continuación veremos que el diccionario de la RAE  lo define como: “manifestaciones socioculturales asociadas generalmente al pueblo gitano, con especial arraigo en Andalucía”.
A partir de este podemos trabajar la música, el ritmo, el tempo, las notas, etc; también nos aporta conocer los diferentes instrumentos para utilizar a la hora de crear música.
El flamenco en la etapa de educación infantil, puede favorecer en el desarrollo del niño, ya sea de una manera motriz como sobre los conocimientos. Me refiero a que gracias a la música también podemos llegar a un conocimiento y aprender de una manera menos convencional.

En el colegio dónde realizo las prácticas por el día de Andalucía se realizó una actividad sobre escuchar la música típica, la canción que se puso fue "entre dos aguas" de Paco de Lucía. Con esto se pretendía diferenciar sonidos y conseguir que conocieran un poco más sobre los instrumentos que utilizan a diario para bailar flamenco.

Para finalizar les dejó un trabajo de fin de curso, donde encontramos una unidad didáctica para trabajar sobre el flamenco.

-Carlos García-

Hola a todos, en esta entrada quiero exponer un gran descubrimiento, llamado ¡Baby Einstein!

Baby Einstein es una marca de Walt Disney que tiene distintos productos. Entre ellos, las líneas de DVDs y otros contenidos multimedia para los peques de diversas edades. Sin embargo, no es solo esto lo que tiene la marca, sino que también están especializados en juguetes y otros productos para el bebé. A mi parecer, estos vídeos hace que diferencien distintas clases de imágenes, música, sonidos de elementos, etc. todo esto hace que interactuen con la música y sus conceptos, les hace pensar sobre las situaciones que ocurren y llegar a distinguir los colores. 

Espero que os guste y lo podáis poner en vuestra aula. 

Beatriz Ramírez Martín

¿Cómo nos ayuda la música en el desarrollo de nuestro futuro alumnado?

Con el inicio de esta nueva asignatura, nos hemos planteado varias preguntas y una de ellas es ¿Cómo los conocimientos sobre la música puede ayudar a desarrollarse a nuestro futuro alumnado?
Para intentar resolver esta incógnita, me he dedicado a buscar por la red alguna respuesta para ello. En una entrada de una web encontré una noticia donde se explica lo siguiente:
La música es un pilar fundamental en Educación Infantil y es un factor que expande las capacidades de los infantes de diversos niveles. Ella estimula la inteligencia emocional del niño, que tiene como resultado un desarrollo auditivo y cognoscitivo a tempana edad.
El hacer que los niños y niñas realicen actividades extraescolares, donde se pongan en contacto con algún instrumento, como puede ser un violín, un piano o una pizarra, les permiten aumentar su capacidad de aprendizaje, fomentando su nivel de adquisición y comprensión en las distintas materias como pueden ser matemáticas, hábitos, rutinas, lenguaje, le proporciona la enseñanza del respeto hacia las personas u objetos, etc. Además a partir de ella podemos expandir la imaginación y la capacidad de emoción y sentimientos de los niños y niñas de cara a su vida adulta.
Un ejemplo de como a partir de la música podemos aprender en este caso respeto y la importancia de la igualdad, ha sido en relación con el día 8 de marzo, también llamado Día de la mujer, donde en las prácticas hemos podido observar como a los más pequeños se les acerca a este día a partir de canciones, donde se le explica que hay que luchar, seguir adquiriendo conocimientos y como un ejemplo de ello es Marie Curie, la primera mujer que ganó el premio Nobel.

Esperanza Pérez Fernández

UNA SEMANA MUY ESPECIAL!

UNA SEMANA MUY ESPECIAL!!

Esta semana en el colegio Amor de Dios de Cádiz, que es el colegio en el que estoy haciendo mis practicas de educación infantil actualmente,hemos tenido un acontecimiento muy importante.

Hemos celebrado el carnaval, presentando nuestro "Chiricoro", con una letra adaptada por nuestras maestras de infantil y defendido por todos los alumnos de 3,4 y 5 años. Este chiricoro, comparte temática con el proyecto de clase, que son las emergencias y a través de la música y de sus letras han aprendido a la perfección todo lo que tiene que ver con ello, ademas de pasar un rato inolvidable con sus compañeros actuando para sus familiares.

Aquí os dejo la letra para que podáis leerla:

Alba Márquez.

El día de Andalucía a través de la música

El día 28 de Febrero se celebro el día de Andalucía, se celebra el referéndum sobre la iniciativa del proceso autonómico de Andalucía del año 1980 que dio autonomía plena a la comunidad andaluza; por lo que en los colegios se suelen realizar diferentes actividades para conmemorarlo; . Nosotros proponemos una serie de canciones para conocer las diferentes comunidades que hay en Andalucía y viajar por sus tierras.  A continuación podremos ver un poco sobre esta comunidad: la bandera que poseen y como esta dividida.

Mediante la música podemos enseñarle al alumnado las diferentes comunidades que hay en Andalucía, ya que cada compositor o cantante es de un lugar y habla sobre este en su canción, es cierto que al ser 8 comunidades es mejor separarla en dos días para que el trabajar con estas no dificulte el aprendizaje, es decir, no se equivoquen al identificarla. 

Vamos a comenzar por poner el listado de las canciones para luego dar una pequeña explicación:

• Cádiz Canción "Cai" de La niña Pastori y Alejandro Sanz

• Málaga Canción "La niña bella" de Pablo Alborán

• Granada Canción "Granada" de Manolo Escobar

• Almería Canción "Almería tierra noble" de David Bisbal 

• Jaén Canción "Jaén" de Ecos del Rocío

• Córdoba Canción "Córdoba de mis amores" de Álvaro Vizcaino Ortega

• Sevilla Canción "Sevilla tiene un color especial" de Los del Río

• Huelva Canción "Déjame que sea" de Manuel Carrasco 

Cada canción que le ponemos a los niños y las niñas tiene un ritmo y melodía diferente, cada una de ella asociada a la historia de cada comunidad autónoma, de esta manera conocemos un poco más acerca de estas y como influye en la música de donde somos.

Para finalizar pondremos el himno de Andalucía aquí.  Este vídeo puede ser utilizado para enseñarle a los niños y las niñas la letra. 

-Carlos García-

¡Nos movemos todos !

El conocimiento que los niños tienen de su propio cuerpo es importante. Los padres deben instruirlos en él y, para lograrlo, pueden usar herramientas como juguetes o canciones que incentivan a los niños a ser conscientes de su corporalidad. Por eso pensamos que no solo tienen que trabajarlo en casa sino también en la escuela, así podrán bailar y a la misma vez aprender. 

Beatriz Ramírez Martín