En este post os dejo actividades para trabajar en un aula de 3 años, que relaciona la música con la psicomotricidad.
Creatividad y expresión
Relajación
- Carlos García -
miércoles, 5 de junio de 2019
Tocamos al Son de los instrumentos
Como penúltimo post, vamos hablar sobre los tipos de instrumentos musicales que existen para educación infantil, en este año hemos conocido algunos muy interesante, pero a continuación vamos a dejar constancia de una gran variedad para que lo podáis introducirlo en vuestra aula o en vuestras casa para que tengan un rato de diversión y así vamos ejecutando la acción musical en nuestro hogar.
Como bien sabemos , tocar instrumentos musicales es muy beneficioso para los niños y niñas, por eso hoy como bien he dicho anteriormente vamos hablar sobre algunos de ellos para que puedan aprender de forma sencilla. Enseñar música a los niños es casi como un juego, sin embargo, es también un gran estímulo a la hora de desarrollar sus habilidades, capacidades y sensibilidad.
Algunos de los que vamos hablar son los siguientes:
- Las campanas
Las campanas musicales pueden ser uno de los instrumentos musicales infantiles más divertidos. en la fotografía podemos ver un conjunto de 8 campanas musicales perfectamente afinadas, que representan la escala diatónica. Se trata de la más sencilla y con ellas se pueden hacer varias actividades musicales diferentes para que los niños y niñas aprendan y se diviertan, como los juegos de imitación.
- Los xilófonos
Los niños y las niñas pueden aprender de forma sencilla a tocar sus primeras notas con un xilófono como el que podemos ver a continuación. El xilófono es un instrumento musical de percusión, cada lámina se afina según un tono específico (nota musical) de la escala cromática. Como se puede afinar, se trata de un laminófono de sonido determinado. El orden de las láminas es similar al orden del teclado de piano.
- Las claves
Las claves son un instrumento de percusión de origen cubano, que está compuesto por dos palos independientes de madera, que tiene una forma cilíndrica. Para poder tocarlos, se percute con uno de ellos sobre otro.
- Maracas
Las maracas son un instrumento de percusión muy divertido para los niños y las niñas, además puedes crear tu mismo de forma sencilla. Las maracas están compuestas por una parte esférica hueca que está sujeta por un mango que la atraviesa o está adherida a ella. En el interior se llena con pequeños elementos como piedras, semillas, pedazos de vidrio, pedazos pequeños de metal, arroz, etc, para luego poder producir sonido al golpearlos contra la pared interna de la esfera.
- Panderetas
La pandereta es un instrumento de percusión del grupo de los tambores de marco. Se toca haciendo resbalar uno o más dedos por ella o golpeándola con ellos o con toda la mano. En ocasiones se golpea con otras partes del cuerpo, está formada por uno o dos aros superpuestos, provistos de sonajas, anillos o cascabeles y cuyo vano está cubierto por uno de sus cantos con piel muy lisa y estirada. Se trata de uno de los instrumentos más tradicionales y es muy común verlo en los colegios o en coros infantiles.
- Platillos
Los platillos, son un instrumento musical de percusión que está formado por dos discos circulares cóncavos de metal. Sus centros están agujereados para, en caso de los platos chocados, poder pasar una correa, que sirve como asas. Se trata de uno de los primeros instrumentos musicales infantiles que se pueden encontrar en las aulas.
- Flauta dulce
El instrumento por excelencia de la asignatura de música en los cursos de primaria es sin duda la flauta dulce, como es un instrumento de viento, ayuda a los niños y las niñas a aprender a controlar su respiración y la forma de expeler el aire, además de aprender de forma sencilla las diferentes notas y canciones musicales de diferentes niveles. Se trata de un buen instrumento para empezar en el mundo musical.
- El triángulo
El triángulo es otro instrumento típico de las clases de música infantiles y de primaria, se trata de un pequeño instrumento que está formado por una delgada barra de acero cilíndrica, doblada en forma de triángulo equilátero o isósceles y está abierto en uno de sus vértices, se toca con una varilla de metal para ciertos efectos y a veces con una baqueta de tambor.
Como podemos ver, existen varios instrumentos musicales infantiles ideales para comenzar a explorar el mundo de la música ya prender de forma sencilla. Muchos de ellos son instrumentos de percusión.
A continuación os voy a dejar un vídeo, en el que aparece una clase de infantil introduciendo algunos instrumentos musicales.
¿Qué te parece todos los instrumentos musicales infantiles? ¿Introducirías alguno en tu aula?
Espero que os guste y os motive a trabajarlos en vuestra aula.
Beatriz Ramírez Martín
Como bien sabemos , tocar instrumentos musicales es muy beneficioso para los niños y niñas, por eso hoy como bien he dicho anteriormente vamos hablar sobre algunos de ellos para que puedan aprender de forma sencilla. Enseñar música a los niños es casi como un juego, sin embargo, es también un gran estímulo a la hora de desarrollar sus habilidades, capacidades y sensibilidad.
Algunos de los que vamos hablar son los siguientes:
- Las campanas
Las campanas musicales pueden ser uno de los instrumentos musicales infantiles más divertidos. en la fotografía podemos ver un conjunto de 8 campanas musicales perfectamente afinadas, que representan la escala diatónica. Se trata de la más sencilla y con ellas se pueden hacer varias actividades musicales diferentes para que los niños y niñas aprendan y se diviertan, como los juegos de imitación.
- Los xilófonos
Los niños y las niñas pueden aprender de forma sencilla a tocar sus primeras notas con un xilófono como el que podemos ver a continuación. El xilófono es un instrumento musical de percusión, cada lámina se afina según un tono específico (nota musical) de la escala cromática. Como se puede afinar, se trata de un laminófono de sonido determinado. El orden de las láminas es similar al orden del teclado de piano.
- Las claves
Las claves son un instrumento de percusión de origen cubano, que está compuesto por dos palos independientes de madera, que tiene una forma cilíndrica. Para poder tocarlos, se percute con uno de ellos sobre otro.
- Maracas
Las maracas son un instrumento de percusión muy divertido para los niños y las niñas, además puedes crear tu mismo de forma sencilla. Las maracas están compuestas por una parte esférica hueca que está sujeta por un mango que la atraviesa o está adherida a ella. En el interior se llena con pequeños elementos como piedras, semillas, pedazos de vidrio, pedazos pequeños de metal, arroz, etc, para luego poder producir sonido al golpearlos contra la pared interna de la esfera.
- Panderetas
La pandereta es un instrumento de percusión del grupo de los tambores de marco. Se toca haciendo resbalar uno o más dedos por ella o golpeándola con ellos o con toda la mano. En ocasiones se golpea con otras partes del cuerpo, está formada por uno o dos aros superpuestos, provistos de sonajas, anillos o cascabeles y cuyo vano está cubierto por uno de sus cantos con piel muy lisa y estirada. Se trata de uno de los instrumentos más tradicionales y es muy común verlo en los colegios o en coros infantiles.
- Platillos
Los platillos, son un instrumento musical de percusión que está formado por dos discos circulares cóncavos de metal. Sus centros están agujereados para, en caso de los platos chocados, poder pasar una correa, que sirve como asas. Se trata de uno de los primeros instrumentos musicales infantiles que se pueden encontrar en las aulas.
- Flauta dulce
El instrumento por excelencia de la asignatura de música en los cursos de primaria es sin duda la flauta dulce, como es un instrumento de viento, ayuda a los niños y las niñas a aprender a controlar su respiración y la forma de expeler el aire, además de aprender de forma sencilla las diferentes notas y canciones musicales de diferentes niveles. Se trata de un buen instrumento para empezar en el mundo musical.
- El triángulo
El triángulo es otro instrumento típico de las clases de música infantiles y de primaria, se trata de un pequeño instrumento que está formado por una delgada barra de acero cilíndrica, doblada en forma de triángulo equilátero o isósceles y está abierto en uno de sus vértices, se toca con una varilla de metal para ciertos efectos y a veces con una baqueta de tambor.
Como podemos ver, existen varios instrumentos musicales infantiles ideales para comenzar a explorar el mundo de la música ya prender de forma sencilla. Muchos de ellos son instrumentos de percusión.
A continuación os voy a dejar un vídeo, en el que aparece una clase de infantil introduciendo algunos instrumentos musicales.
¿Qué te parece todos los instrumentos musicales infantiles? ¿Introducirías alguno en tu aula?
Espero que os guste y os motive a trabajarlos en vuestra aula.
Beatriz Ramírez Martín
domingo, 26 de mayo de 2019
Música en niños de infantil
Investigando por internet sobre el tema por el que debía hacer mi último post de nuestro blog, he descubierto que buscando en YouTube un tema como actividades de música en educación infantil podemos encontrar como personas preparadas para esta etapas nos proporcionan consejos o rutinas e incluso actividades que podemos hacer con nuestros niños. En este caso he encontrado un vídeo llamado "Actividades musicales para niños". En él encontramos un canal donde una chica titulada en magisterio nos proponen ciertas maneras de introducir a nuestros niños y niñas a la música, aun cuando no están preparados para tocar un instrumento. De esta manera podremos hacer algunas de ellas incluso desde el momento en el que nacen e incluso durante en el embarazo, como puede ser el hecho de escuchar música. Las actividades que nos proponen son las siguientes:
* Escuchar música como orquestas sinfónicas, etc.
* Bailar con música que pongamos con los niños y que esta música sea de cualquier tipo como por ejemplo con sonidos altos y graves, lento o rápido y que el movimiento de nuestro baile vaya acompasado con ella.
* Cantar, que como ella nos explica, este es un instrumento muy importante y poder relacionarla con actividades de nuestro día a día
* Experimentar con diversos instrumentos de juguetes
* Jugar a partir de la música, podemos encontrarla a partir de app en el móvil (ella además nos proporciona algunas) e incluso hacer manualidades como instrumentos caseros.
* Escuchar música como orquestas sinfónicas, etc.
* Bailar con música que pongamos con los niños y que esta música sea de cualquier tipo como por ejemplo con sonidos altos y graves, lento o rápido y que el movimiento de nuestro baile vaya acompasado con ella.
* Cantar, que como ella nos explica, este es un instrumento muy importante y poder relacionarla con actividades de nuestro día a día
* Experimentar con diversos instrumentos de juguetes
* Jugar a partir de la música, podemos encontrarla a partir de app en el móvil (ella además nos proporciona algunas) e incluso hacer manualidades como instrumentos caseros.
Visita a la facultad
El 30 de abril, unos alumnos y alumnas de un centro de Puerto Real de Trocadero vinieron a visitarnos a la facultad. Por ello, las semanas previas a este día estuvimos preparando unas series de actividades pero al ser muchísimas personas, nos dividimos en cuatro grupos. El tema que propuso una compañera nuestra fue el circo, el cual fue muy beneficioso por la variedad de movimientos que en él se realizan, pero además porque dentro de él ver como se usa la música. Con ella los artistas que trabajan en él, van al ritmo de las canciones, hacen hincapié en el pulso, etc.
Una vez elegido el tema, nos repartimos las actividades las cuales fueron canciones de bienvenida, creación de una canción por parte de un alumno e interpretada para los niños y niñas, cuento motriz y por ultimo canción de relajación. Nuestro equipo fue el encargado del cuento motriz, el cual elaboramos nosotros mismos y una compañera fue la encargada de redactarlo. Al principio nos costó un poco sacar la actividad adelante, debido a que hubo una confusión a la hora de elaborar el cuento, lo que nos hizo retrasarnos en el ensayo del mismo. Además necesitábamos coordinar las actividades con las canciones elegidas para que los alumnos y alumnas se sintieran dentro del mismo.
A medida que iba pasando el tiempo y más se acercaba el día más nerviosos y ansiosos nos sentíamos, el cuento ya por fin estaba terminado, repartido y ensayado para cuando llegara él momento, lo único que nos faltaba era ver donde íbamos a realizar esta actividad y pedir prestados los materiales. El día de la visita, llegamos un poco antes para poder prepararlo todo y caracterizarnos para poder hacer a los niños sentirse como en un verdadero circo.
En cuanto a la experiencia del día fue muy agradable, los niños estaban encantados del mismo modo que lo estábamos nosotros, por nuestra parte estábamos muy motivados y con ganas de que se lo pasaran súper bien.
En referencia a nuestra actividad, desde mi punto de vista estábamos organizado, pero a lo mejor en los momentos de cambiar de actividad o poder mover a los niños se necesitaba más organización y ayuda, pero a parte de esto todo fue muy bien, con el cuento los alumnos y alumnas se lo pasaron muy bien, estuvieron muy participativos. Y por nuestra parte considero que fuimos cercanos a los alumnos, que pudimos verlos disfrutar.
En referencia a nuestra actividad, desde mi punto de vista estábamos organizado, pero a lo mejor en los momentos de cambiar de actividad o poder mover a los niños se necesitaba más organización y ayuda, pero a parte de esto todo fue muy bien, con el cuento los alumnos y alumnas se lo pasaron muy bien, estuvieron muy participativos. Y por nuestra parte considero que fuimos cercanos a los alumnos, que pudimos verlos disfrutar.
Por último para que ellos se sintieran como los protagonistas de nuestro cuento, quienes pasaban por unas pruebas como de equilibrismo, para ser mimo y por último payasos, les regalamos unas medallas por conseguir superar cada una de las pruebas. Fue muy emocionante ver lo contentos que se ponían al conseguirlo.
Con esta actividad podemos decir que trabajamos el ritmo, el pulso con la música al ir realizando las actividades al son de las canciones, también el esquema corporal al pasar por la prueba de los mimos, pero también podríamos trabajar con ellos la expresión corporal ya que podían moverse o hacer lo que quisiera o sintieran y por último el equilibrio dinámico, donde l
martes, 21 de mayo de 2019
Taller Recapacicla musica.
La semana pasada tuvimos la oportunidad de asistir al taller
llamado Recapacicla música, impartido por el profesor Fernando García Conde,
conocido como “Percu”, imagino que por su pasión por la percusión y por ser
capaz de hacer sonar prácticamente cualquier objeto que se cruce por su camino.
Hasta hoy no había tenido la oportunidad de contar lo
maravillosa que fue la experiencia ya que desde el momento que pisamos el Patio
del Edificio de la Constitución de 1812, tenía claro que la experiencia tendría
que tener un lugar en el blog.
Comenzó la mañana con una charla de parte de Percu en la que
nos concienciaba sobre la importancia del reciclaje y nos mostraba que la
conocida frase: “la basura de algunos es el tesoro de otros” cobraría el máximo
de sus sentidos ese día.
El objetivo era la sensibilización individual y en cadena de
los ciudadanos más jóvenes, para que la sociedad vaya cambiando de manera progresiva
a partir de la aportación de cada uno, además en este caso, no es reciclar por reciclar,
esta actividad daría como fruto un instrumento, enseñándonos que con cualquier cosa
puedes crear música y no es necesario gastar dinero en comprarte el instrumento
más caro del mercado, con muy poco puedes crear tu propio instrumento y
disfrutar de él.
Para infantil es una apuesta segura, ya que no hay algo que
guste más a los niños que los instrumentos, y el hecho de poder dar rienda
suelta a su creatividad, hacer con sus propias manos su instrumento y después tener la oportunidad de explorar
todas las oportunidades de sonido que este brinda, además del inculcar valores
como el cuidado al planeta y al medio ambiente, lo convierten en una actividad
estrella para trabajar en las aulas.
En mi caso este es el instrumento que yo realicé, bautizado
por mí como “la calamaraca” por ser una calavera que hace las funciones de
maraca, ya que en su interior esta rellena de piedrecitas. Además para
conseguir otro matiz en el sonido que produce, pude añadir chapas de botellas,
que le otorga varias oportunidades a la hora de tocarlo, pudiendo hacer sonar
solo las piedras, solo las chapas o todo a la vez.
A continuación os voy a dejar videos y fotos del taller y de
mi instrumento, pero además os dejare un video de una pequeña orquesta
improvisada que hicimos después de acabar los instrumentos, con lo que disfrutamos
bastante haciendo varios ritmos. Espero que lo disfrutéis como yo lo hice.
Alba Márquez.
lunes, 20 de mayo de 2019
Canción popular
Letra de la canción:
Jugando al escondite en el bosque anocheció,
jugando al escondite en el bosque anocheció.
Y el cuco, cantando, el miedo nos quitó,
Y el cuco, cantando, el miedo nos quitó,
cucú, cucú.
- Lobo, ¿dónde estas?
- ¡Estoy poniéndome los pantalones!
Jugando al escondite en el bosque anocheció,
jugando al escondite en el bosque anocheció.
Y el cuco, cantando, el miedo nos quitó,
Y el cuco, cantando, el miedo nos quitó,
cucú, cucú.
- Lobo, ¿dónde estas?
- ¡Estoy poniéndome los calcetines!
Jugando al escondite en el bosque anocheció,
jugando al escondite en el bosque anocheció.
Y el cuco, cantando, el miedo nos quitó,
Y el cuco, cantando, el miedo nos quitó,
cucú, cucú.
- Lobo, ¿dónde estas?
- ¡Estoy poniéndome el sombrero!
Jugando al escondite en el bosque anocheció,
jugando al escondite en el bosque anocheció.
Y el cuco, cantando, el miedo nos quitó,
Y el cuco, cantando, el miedo nos quitó,
cucú, cucú.
- Lobo, ¿dónde estas?
- ¡Ahora salgo y os comeré a todos!
Con esta canción se pretende conservar canciones ya olvidadas de la época de nuestros abuelos, yo por ejemplo no la había escuchado nunca, y me parece muy buena para trabajarla. Mientras suena la canción le podemos pedir a los niños que caminen como si fueran por el bosque, y que realicen los gestos que acontecen en la canción, además a medida de que el lobo se va vistiendo los niños imitan este movimiento.
Otra variable es cantar la canción y en circulo ir siguiendo el ritmo de esta. También que algunos alumnos sean lobos y bailen al ritmo, para que al final acabe persiguiendo a sus compañeros, pero siempre al pulso de la canción.
- Carlos García -
Aprendiendo a leer partituras
Hoy os traigo una actividad que he encontrado sobre como podemos enseñar a leer el pentagrama en la etapa de educación infantil.
Esta actividad la he sacado de aquí, un blog que habla sobre la música en el ámbito pedagógico. Hay muchos materiales que nos pueden servir a la hora de impartir clase, o si queremos inculcar un poco de música en nuestra aula y a nuestros niños y nuestras niñas.
A continuación os pongo en que consiste la actividad y como realizarla, así como su nombre:
¿Creéis que es importante que los niños aprendan las notas musicales?
Desde mi punto de vista, si hacemos un acercamiento al niño sobre la música es necesario que vaya aprendiendo todo lo que esta compone, por tanto deberíamos ir incluyendo pinceladas como la actividad que he expuesto anteriormente para que sin que ellos mismo se den cuenta vayan adquiriendo conocimientos que posteriormente van a utilizar a todas horas si se dedican a la profesión de music@. También es necesario la realización de actividades que trabajen el ritmo y pulso de la música, pero se esto ya hemos hablado en post anteriores.
Para acabar diré que en la escuela es donde el niño inicia su contacto con el entorno musical por lo que este debe ser enriquecedor y favorable para su desarrollo.
- Carlos García -
Esta actividad la he sacado de aquí, un blog que habla sobre la música en el ámbito pedagógico. Hay muchos materiales que nos pueden servir a la hora de impartir clase, o si queremos inculcar un poco de música en nuestra aula y a nuestros niños y nuestras niñas.
A continuación os pongo en que consiste la actividad y como realizarla, así como su nombre:
ORQUESTA COCINERA: llevamos varios objetos al aula: cucharas normales, cucharas de madera, tapas, vasos de plástico (duro), etc.. Pedimos a los niños que hagan un sonido con alguno de ellos y que después inventen una grafía para eses sonido.
Por ejemplo: cucharas normales =
Con las distintas grafías creamos una “partitura”, por ejemplo:
que podría corresponder a: cucharas, vasos, cucharas, vasos, tapas… y así interpretamos nuestra propia “música” “La orquesta cocinera” “Sinfonía para cucharas” … o como ellos quieran llamarla. LAS OPCIONES SON MÚLTIPLES.Con esta actividad complementamos que los niños aprendan música a través de pictogramas y que las notas de los pentagramas lo vayan asociando en esta edad a los pictogramas que se les pone, realizando esta labor conseguimos que a la edad de primaria el niño conozca todas las notas musicales y que poco a poco deje de necesitar utilizar pictogramas y solo lo realicen con las posiciones de las notas.
¿Creéis que es importante que los niños aprendan las notas musicales?
Desde mi punto de vista, si hacemos un acercamiento al niño sobre la música es necesario que vaya aprendiendo todo lo que esta compone, por tanto deberíamos ir incluyendo pinceladas como la actividad que he expuesto anteriormente para que sin que ellos mismo se den cuenta vayan adquiriendo conocimientos que posteriormente van a utilizar a todas horas si se dedican a la profesión de music@. También es necesario la realización de actividades que trabajen el ritmo y pulso de la música, pero se esto ya hemos hablado en post anteriores.
Para acabar diré que en la escuela es donde el niño inicia su contacto con el entorno musical por lo que este debe ser enriquecedor y favorable para su desarrollo.
- Carlos García -
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